Igra je temeljna aktivnost djetinjstva. Kroz igru se razvijaju različiti aspekti socijalnog, emocionalnog, tjelesnog i spoznajnog razvoja djeteta. Igru predškolskog djeteta možemo promatrati kroz dvije razine: spoznajnu i društvenu razinu igre.
Spoznajna razina igre
uključuje:
- funkcionalnu igru – igra u kojoj dijete koristi, isprobava i tako razvija svoje sposobnosti;
- konstruktivnu igru – igra u kojoj se dijete služi predmetima, barata s njima s namjerom da nešto stvori;
- igru pretvaranja – igra u kojoj djeca koriste predmet ili osobu kao simbol nečeg drugog (simbolička igra, igra uloga);
- igru s pravilima – igre koje se igraju prema unaprijed poznatim pravilima. Spoznajna razina igre mijenja se s dobi djeteta. Iste vrste igara mogu postojati i kod jednogodišnjaka i kod šestogodišnjaka, međutim ona se razlikuje onoliko koliko se oni razlikuju i u ukupnom razvoju.
Društvena razina igre
uključuje:
- promatranje – gledanje drugih kako se igraju bez uključivanja u igru;
- samostalnu igru – samostalno i nezavisno igranje bez pokušaja približavanja drugoj djeci;
- usporednu igru – igra u kojoj se djeca igraju jedno pokraj drugog i sa sličnim materijalima, bez stvarnog druženja ili suradnje;
- usporedno-svjesnu igru – igra u kojoj djeca priznaju prisutnost drugog djeteta uspostavljajući kontakt očima;
- jednostavnu socijalnu igru – igra u kojoj dolazi do porasta kontakta među djecom, djeca se igraju u blizini, započinju razgovor, izmjenjuju igračke; komplementarna i uzajamna igra – vrsta socijalne aktivne igre u kojoj dijete „uzima i daje“ (ulovi me-ulovit ću te; sakrij se – traži…);
- suradničku igru – igra u grupi koja je nastala radi obavljanja neke aktivnosti ili postizanja nekog cilja.
Prateći napredak djeteta u društvenoj razini igre, smatramo da prijelaz iz jedne u drugu fazu nije za svu djecu jednak, kao što može postojati i više različitih načina igranja u nekom razdoblju života. U nastavku će biti više riječi o najboljim igračkama za djecu s obzirom na starosnu dob djeteta.
Koju igračku pokloniti djetetu?
Igračke za dijete do 3 mjeseca života
U toj dobi, djetetu je najvažnije pokloniti puno ljubavi, nježnosti, dodira i odgovaranja na njegove potrebe. Od 6.tjedna može se početi s vizualnom stimulacijom igračkama uz krevetić da ih dijete može vidjeti, udarati, baratati njima… Preporuča se povremeno mijenjati njihove oblike i boje pa je tako preporuka za poklon mobil kojeg svatko može napraviti od papira i flomastera. Izaberite kontrastne boje, najbolje crno-bijele. Ako u izradu uključite i stariju djecu, zasigurno ste doprinijeli i većoj povezanosti starije s mlađom djecom. Preporuča se i povremeno postaviti OGLEDALO (na 20-ak cm od očiju).
Igračke za dijete u dobi od 3 do 6 mjeseci
U tom razdoblju vidljiva je funkcionalna igra u obliku pojavljivanja motoričkih shema. Preporuča se okružiti dijete sigurnim i stimulativnim predmetima te raznolikim ugodnim zvukovima kako bi moglo iskušati svoje osjetilne i tjelesne mogućnosti. Osobito su korisne igračke koje na djetetovo baratanje proizvode zvuk ili neku vizualnu promjenu: zvečke, zvučne kutije.
Igračke za dijete u dobi od 6 do 12 mjeseci
Dominira funkcionalna igra – ponavljanje izvođenja motoričkih radnji.
Dijete istražuje u igri:
- opipava
- razgledava
- okreće
- lupa predmetima o predmet
- traži
- igračke stavlja u usta
- gura igračke po podu i stolu
Zato se preporučaju igračke koje nemaju manje dijelove koje dijete može progutati. Preporučaju se igračke: vrtuljak s domaćim životinjama, senzoričke lopte, taktilne kocke. Možete izraditi šuškalice vrlo jednostavno. Napunite plastičnu bocu rižom, grahom ili kukuruzom. U toj dobi se pojavljuje društvenost u igri, ali vrlo kratko. Ako drugo dijete ne odgovara (npr. na pružanje igračke), dijete gubi interes. Voli igre skrivanja (ku-kuc, ima – nema).
Igračke za dijete u dobi od 1 do 2 godine
Prevladava funkcionalna igra – težište je na uvježbavanju onih funkcija koje sazrijevaju u tom razdoblju:
- uspravljanje
- hodanje
- hvatanje vrhovima prstiju
- bacanje
- umetanje
Najčešća je igra eksperimentiranja – bacanje predmeta s određenih visina, stavljanje – vađenje iz kutije, zatvaranje – otvaranje, skrivanje – traženje, šaranje olovkom. U konstruktivnoj igri dijete barata predmetima s namjerom da nešto stvori. Započinje igra pretvaranja u kojoj dijete koristi predmet kao simbol nečeg drugog i prerađuje svoja iskustva.
Preporučuju se igračke poput raznih umetaljki, drvenih kocki različitih veličina za nizanje, deblje bojice da dijete može lakše baratati, životinje, igračke koje se mogu vući ili gurati. Ono što možete sami izraditi je interaktivna ploča sa cifovima za zatvaranje-otvaranje, različitim posudicama s poklopcima, kutijicama iz kojih se mogu izvlačiti vrpce.
Igračke za djecu u dobi od 2 do 3 godine
U toj dobi se počinju pojavljivati bazični stilovi igre.
Neka djeca su sklonija konstrukcijama (oblikovanje, građenje, nizanje), druga su sklonija simbolici i dramatizaciji.
Preporučuju se igračke poput Lego duplo, garaže s vozilima, lutke, kolica. Sami možete izraditi kuhinju od kartona u kojoj će dijete moći izraziti ono što vidi, prerađivati i stvarati početne elemente suradničke igre.
Igračke za djecu u dobi od 3 do 4 godine
U toj dobi konstruktivna igra postaje sve složenija. Simbolička igra uključuje imitiranje situacija iz svakodnevnog života.
Mogu se pojaviti i situacije govorenja s igračkom, sa samim sobom ili s imaginarnim prijateljem. Set za liječnika, pegla, set za kuhanje, magnetne kocke, svjetleća led ploča, domino, memory, puzzle, brojke i slova (magnetna) za početno čitanje i pisanje, Lego basic, razni konstruktori preporuka su za igračke.
Igračke za djecu u dobi od 4 do 5 godina
To je doba maštovitosti i kreativnosti.
Konstruktivne igre su osobite izražene u ovoj dobi. Možete ponuditi djetetu različite materijale za tu vrstu igre poput pijeska, gline, papira, drva. Igračke koje se preporučuju su: kuće za slaganje, farme, ceste, dvorci.
U simboličkoj igri dijete se voli preoblačiti, dodjeljivati uloge i funkcije. Zato je dobro pokloniti i neku vlastitu odjeću, nakit, šešire za obogaćivanje dječje igre. Započinju igre s pravilima, pa je „Čovječe, ne ljuti se!“ uvijek dobra preporuka. Dječju igru možete obogatiti svim senzornim putevima.
Važno je djetetu omogućiti igru „konkretnim“ materijalom:
- zrnca, plodovi, kamenčići – za pravljenje hrpica, razdvajanje, skupljanje, slaganje, redanje, omogućuje djetetu shvaćanje pojma broja, količine, težine;
- štapići, krugovi, pločice nejednake veličine – za slaganje po redoslijedu, boji, relaciji veći–manji;
- voda i pjesak za mjerenje, pretakanje, punjenje, vaganje gdje dijete uči odnose količine, mase i volumena.
Igračke za dijete u dobi od 5 do 6 godina
Dijete te dobi se igra po planu, ali i mijenja plan igre ovisno o raspoloženju.
Planiranje je važna spoznajna aktivnost igre, način praćenja vlastite aktivnosti. Dijete se drži pravila i smetaju mu nepoštivanje istih.
U simboličkoj igri imitira sve doživljeno iz svakodnevnog života. Dijete voli birati uloge i preuzimati inicijativu.
Igra s lutkama je jako važna jer projicira odnose iz svoje okoline gdje se mogu proigrati mnogi konflikti ili strahovi u životu.
Dijete voli igre koje zahtijevaju sudjelovanje većeg broja odraslih i djece.
Stoga se preporučaju igračke poput:
- globusa
- karta svijeta
- razni labirinti
- igre s elementima ljudskog tijela
- sat – vrijeme – dnevne aktivnosti
- drvene vage
- magnetni konstruktori
- društvene igre
- slagalice s brojevima i slovima
- lutke za glumu
Igračke za djecu u dobi do 6 do 7 godine
Igra odražava veliko bogatstvo iskustva i mašte. Igre mogu trajati i po nekoliko sati, a mogu se obogaćivati i ponavljati danima.
U ovom razdoblju vidljiva je i samostalna igra djeteta koja proizlazi iz potrebe da se dijete ponekad osami u svojoj igri i aktivnosti. U igri odrasli postaju samo podrška i pomagači u razradi ideje za igru. Preporučuju se sljedeće igračke: mikroskop, alat, logičke slagalice, razne društvene igre, sunčev sustav, logičko matematičke igre.
Najvažnije u igri djeteta je pratiti interese i potrebe djeteta. Poštivati duljinu trajanja pojedine igre i omogućiti potrebu djeteta da se u igri emocionalno rastereti, rješavajući svoja unutrašnja stanja. Preporuča se organizirati što više istraživačkih aktivnosti i eksperimentiranja uz verbalne komentare.
Za sva dodatna pitanja ili nedoumice slobodno kontaktiraj Anu Molnar mag. paed. putem LittleDot platforme.
Upit za savjet možeš poslati putem LittleDot aplikacije.
Nemaš aplikaciju? Aplikacija je dostupna za preuzimanje na iOS i Android.
